Objetos del Programa Preescolar de Vineland para P-3
Preparación de Lenguaje y Lectura
• Identifica al menos 6 colores básicos.
• Reconoce al menos 3 letras mayúsculas.
• Reconoce primer nombre.
• Habla en frases y es claro suficiente para ser entendido y escuchado.
• Responde verbalmente a simple frases o preguntas.
• Añade a una conversación conectando el tópico con sus propias experiencias.
• Repite o se une al decir partes de simple rimas.
• Lee un libro de imagines mediante heticando lo que ve.
• Mira un libro de adelante hasta atrás y pasa las páginas de una a una.
Matemática y Ciencia
• Contar hasta 5
• Reconoce números 1-5
• Reconoce y puede nombrar dos-dimensional formas geométrica ( circulo, cuadrado, rectángulo, triangulo)
• Utiliza correspondencia uno a uno hasta tres
• Puede estacar o añadir tres objetos por tamaño (pequeño, mediano, grande).
• Puede conocer y copiar o extender patrones simples (A,B,A,B)
• Puede grupear cosas juntos en dos o más colecciones
• Puede identificar y describir cambios en objetos o situación. (cambio de color, clima)
• Puede nombrar objetos o eventos en la naturaleza y mundo físico. (nieve, luna, roca, insecto)
• Puede usar herramientas para soportar juego. (tijeras, cinta, botones, ratón de computadora)
Estudio Social
• Puede identificar miembros de la familia.
• Usa símbolos para ayudar a coger o guardar materias y para identificar áreas de interés. (carteles de zona y etiquetas)
• Pude anticipar el próximo evento en una secuencia familiar.
Desarrollo Físico y Salud
• Sube o baja escaleras alternando los pies, salta con ambos pies fuera de la tierra, o galopa.
• Adapta materiales entre si los tira aparte. (apilar bloques, bloques Duplo, clavijas en tablero, rompecabezas)
• Utiliza los músculos pequeños con un control moderado. (tijeras, recoger botones del piso)
• Nombra básica partes de cuerpo.
• Realiza tareas de cuido personal con mínimo asistencia. (alguna ayuda, indicadores, recuerdos)
Desarrollo Social Emocional
• Pide ayuda a un adulto en resolver un conflicto con otro niño.
• Transición a entre las partes de la rutina diaria.
• Juega y trabaja al lado de otros niños.
• Busca un adulto para comunicar una necesidad o pedir un adulto a jugar o compartir en unta actividad.
• Usa y nombra básica emociones para expresarse o las emociones de otros.
Enfoques de Aprendizaje
• Puede decir una cosa que el or ella hicieron después de un evento..
• Identifica un problema con materiales.
• Expresa un plan con una simple frase y luego lo hace.
Aprendices del Idioma Ingles
• El niño imita y/o repite sonidos, palabras, y frases en Inglés.
Objetos del Programa Preescolar de Vineland para P-4
Preparación de Lenguaje y Lectura
• El niño escribe su primer nombre y intenta escribir su apellido.
• El niño identifica un mínimo de 15 letras mayúscula y minúscula.
• El niño usa pronombres él, ella, y para él para ella correctamente.
• El niño utiliza una clausula que comienza con que, si ni, después de una oración completa.
• El niño recuenta (recuerda) tres o más detalles en una historia o libro.
• El niño predice lo que sucederá después en una historia o libro desconocido.
• El niño señala que dos o más palabras riman.
• El niño señala que dos palabras (real o hecha) empieza con el mismo sonido.
• El niño lee tres o más palabras escritas.
Matemáticas y Ciencia
• Cuenta a 20 o más.
• El niño cuenta (con una – a- una correspondencia) más de 10 objetos y dice el último número contado.
• El niño nombra una forma tridimensional (cubo, cilindro, pirámide).
• El niño directamente compara o ordena cosas basadas en atributos medibles utilizando la palabra misma y palabras terminando con er o est.
• El niño usa procedimientos de medición estándar (utilizando la misma unidad, tales como cubos, clavijas, regla, etc….)
• Representar a la suma y resta mediante la manipulación de hasta 5 objetos.
• El niño crea su propia (no copiado) patrón complejo (como AABAABAAB o ABCABCABCABC) con al menos tres repeticiones.
• El niño interpreta la información (datos) de una lista, tabla o grafico simple.
Estudio Social
• El niño identifica similitudes o diferencias en las características personales de la gente.
• El Niño nota y comenta sobre las características que tienen en común con, o diferente de otros niños y adultos.
• El Niño lee un mapa familiar simple, como un mapa del salón.
• El niño se refiere a la ubicación de puntos de referencia familiares.
• El niño usa palabras como ayer y mañana correctamente.
Desarrollo Físico y Salud
• El niño coordina los movimientos propios a dar un objeto fijo (inmóvil).
• El niño se salta durante ocho o más repeticiones (brinca en una fila).
• El niño manipula objetos pequeños con destreza y precisión.
• El niño usa una comprensión trípode (pulgar y dos dedos) para escribir o dibujar una letra, número o figura cerrada.
• El niño realiza tareas de cuidado personal de manera independiente.
• El niño sabe cómo marcar al 911 para pedir ayuda.
Desarrollo Social Emocional
• El niño demuestra autocontrol mediante el uso de palabras y / o acciones apropiadas, en lugar de la conducta verbal o física inapropiada.
• El niño juega en colaboración con dos o más niños.
• El niño participa en una conversación personal y recíproca sostenida con un amigo.
• El niño reconoce y corrige su comportamiento después de hacer algo que puede molestar, herir o molestar a otra persona.
• El niño negocia una solución a un conflicto con otro niño de su cuenta (sin ayuda de un adulto).
Enfoques de Aprendizaje
• El niño recuerda, sin preguntar, la secuencia de tres o más cosas que él o ella hizo o que sucedió.
• El niño persiste con una idea o intenta varias ideas hasta que él o ella tiene éxito en la solución de un problema sencillo con los materiales.
• El niño lleva a cabo su plan y sostiene el juego durante al menos 20 minutos de tiempo de trabajo.
Aprendices del Idioma Ingles
• El niño usa señales en el entorno de seguir las rutinas y las direcciones.
• El niño nombra un objeto familiar o de acción en Inglés en su propio y utiliza una frase en Inglés común.